來源標題：河南援疆教師：把“幸福課堂”帶給新疆孩子
時至今日，44歲的援疆教師喬志剛依然清晰地記得，2023年2月13日，自己第一次來到父親口中的新疆。
喬志剛的父親喬紀錄出生在豫北一個貧困的農村家庭，1968年，22歲的喬父一身戎裝，遠赴新疆戍邊，一去就是5年。之后的日子，喬父常常將這段經歷掛在嘴邊，言語間透露著驕傲和自豪。
2023年年初，河南省鄭州市征集第十一批教育援疆干部，喬志剛堅定地在申請書上寫下名字，“決定追尋父親足跡，為新疆貢獻一分力量”。
實現了從“上學難”到“有學上、上好學”
喬志剛所在的新疆維吾爾自治區(qū)哈密市豫哈實驗學校是河南省全額援建的九年一貫制學校，占地約133畝，2019年投入使用，目前有2800多名來自漢族、維吾爾族、哈薩克族、蒙古族、回族等多民族的學生就讀。該校校長吾其空·卡得爾介紹，學校有效緩解了哈密市西部片區(qū)教育資源不平衡的情況，實現了適齡兒童由“上學難”到“有學上、上好學”的重大轉變，滿足了哈密市人民對優(yōu)質教育資源的需求。
喬志剛抵達新疆的第一站，也是父親當年在新疆的第一站。他望著父親曾經走過的路，淚眼模糊，暗暗起誓：“要在祖國更需要的地方，奉獻智慧和力量，努力工作，干好工作，多干工作。”
作為河南援疆干部人才、哈密市豫哈實驗學校副校長，喬志剛組織本地的教師到河南進修，提升業(yè)務能力；為了近距離地了解學生，喬志剛還參與語文學科的一線教學工作，每周16節(jié)課，讓教育援疆工作更加充實。
喬志剛記得自己第一次上課時，一只腳剛踏進教室，學生歡呼雀躍，“老師聽說您從河南鄭州來，專門給我們上課。”“老師你們來了，我們的學習都有了保障。”“老師您可以一直帶到我們畢業(yè)嗎？”……學生的熱情令他動容，喬志剛深感責任重大，“一定要把這個工作干好”。在他看來，“軟實力的提升不是一朝一夕促成的，還需要下很大的功夫，一點點積累、提高，綿綿用力，久久為功”。
不僅有學上，還要上好學。九年級5班學生麥合迪婭家住吐魯番托克遜縣，距離學校500多公里，2021年考入豫哈實驗中學。由于距離較遠，麥合迪婭每學期結束才能回家，平時都是住校。“學校的老師好，還配備了高標準實驗室、專業(yè)化體育館和干凈整潔的宿舍，在這里學習和生活很舒心。”麥合迪婭說。
積極的人像太陽，照到哪里哪里亮
“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。”九年級6班學生羅亦菲對援疆教師白宗燦的這句話記憶猶新。“每每遇到困難，我總能想起白老師說的這句話”。
連續(xù)兩次援疆的白宗燦是河南省名師、洛陽市特級名師，2023年是他在哈密工作的第四年，“早已把邊疆當作了第二故鄉(xiāng)”。2020年，在洛陽市隋唐城初級中學任教的白宗燦，滿懷一腔熱血來到新疆，“作為一名教師，我最大的愿望就是將積累了近30年的教學經驗，毫無保留地服務新疆，助力新疆的教育發(fā)展。”
剛來豫哈實驗學校任教，白宗燦有些吃驚，“初一的孩子竟連最基礎的乘法口訣都不會”。白宗燦清楚地記得，第一次摸底考試，他任教的兩個班級平均分是27分和32分。
“我把新疆連續(xù)6年的中考題目都看了一遍，對新疆初中數學的題型、難度和要點做到了心中有數。”白宗燦坦言，來哈密之前是有準備的，可出乎意料的是，孩子們在學習上存在的問題遠超想象。
他開始因地制宜地調整教學方式：小步子，慢節(jié)奏，快反饋，除了講課更加細膩、更有針對性之外，在學校打造“幸福校園”的理念引領下，他決定探索適合本校的“幸福課堂”。白宗燦解釋：“‘幸福課堂’就是調動學生的學習積極性，讓他們成為學習的主人。”課堂上，白宗燦為每節(jié)課設置一個情景故事，激發(fā)學生的好奇心，然后引導學生在自主思考的基礎上開展小組間探究式學習，互相分享心得，各抒己見，最終讓小組展示成果。老師全程監(jiān)督，對學習的過程和結果及時進行點評，達成共識；最后再針對本節(jié)課所學的知識點進行鞏固練習。
2023年7月，“幸福課堂”的學生迎來中考，喜訊不斷傳來。白宗燦介紹，當年的升學率超77.92%，高出哈密市升學率近23個百分點，其中16人考入哈密市重點高中。目前，在學校黨委的大力支持下，“幸福課堂”模式已在全校推廣。
培養(yǎng)一支“帶不走”的優(yōu)秀教師隊伍
“若問古今興廢事，請君只看洛陽城。我們的博物館中有石器廳、陶魂廳、瓷韻廳、民俗廳……”2023年12月13日，豫哈實驗學校的社團活動教室里，正在進行一堂別開生面的歷史課。“絲路明珠考古社”的學生正和洛陽市第六高級中學網絡連線，“云”參觀鳴鶴博物館。
吾其空·卡得爾說，“絲路明珠考古社”的成立離不開河南省第十批援疆干部人才、豫哈實驗學校原副校長宋江濤的努力。在他的引薦下，全國中學考古社聯盟理事、洛陽市第六高級中學副校長趙林安將哈密市豫哈實驗學校推薦成為新疆首家全國中學考古社聯盟成員。2023年10月26日，“絲路明珠考古社”揭牌成立。
考古社以圖片、文字展板等形式，在哈密市豫哈實驗學校全方位展示漢唐以來絲綢之路的發(fā)展歷史，學校還創(chuàng)辦了石陶廳、瓷韻廳、青銅器廳、漢字與書法廳，用于師生實踐和對外交流。
羅亦菲看到，絲綢之路的發(fā)展史以圖文結合的形式展示在教學樓兩側墻上。在羅亦菲看來，“考古社的成立，可以讓我們在身臨其境中親近考古、了解考古遺產，真切地感受到中華文明的魅力”。
在白宗燦剛到新疆的那兩年，豫哈實驗學校物理老師高云飛還是一名新手教師，只要有空，他就化身“學生”，跟著白宗燦聽課，“教育援疆搭建了溝通平臺，把先進的教學理念帶到新疆，受益匪淺。”
52歲的援疆音樂教師王錦姝也有一個新疆夢。10年前，在一次師德報告會上，一位援疆教師分享的新疆故事，令王錦姝動容。10年間，王錦姝多次向所在的鄭州市第三十四中學提出申請，希望將辛勞與汗水揮灑在邊疆的土地上。
“還有兩年就退休了，可別折騰了。”“你去新疆受那罪干啥？”……面對身邊人的不理解，王錦姝不以為然。2023年年初，作為第十一批教育援疆干部人才，王錦姝如愿來到新疆。如今，王錦姝的戲曲社團在豫哈實驗中學辦得風生水起，多次參與學校的大型演出。
據介紹，近年來，在哈密市教育局的不懈努力下，河南省對口支援新疆工作前方指揮部協(xié)調整合全省優(yōu)質教育資源，根據哈密教師隊伍現狀，統(tǒng)籌調配優(yōu)秀管理人才、師資隊伍以團隊形式在哈密市各學校開展教育援疆工作，2023年，哈密市的河南援疆教師累計達300多名，推動和支持了哈密基礎教育一線教學和學校管理。
中青報·中青網見習記者 韓飏 記者 王亦君 來源：中國青年報
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