黨旗在一線高高飄揚(yáng)
懷揣著幫助邊遠(yuǎn)地區(qū)孩子提高學(xué)業(yè)水平的夢(mèng)想，她來(lái)到了新疆，走進(jìn)了塔克拉瑪干沙漠腹地；因?yàn)閷W(xué)生的一句話，她在新疆多留了兩年，陪孩子們度過(guò)了高三；看到當(dāng)?shù)芈浜蟮慕萄兴剑M織課題組、開(kāi)辦名師工作室，為學(xué)校留下一支專業(yè)能力過(guò)硬的師資隊(duì)伍……她就是有著近30年黨齡的人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校援疆教師焦艷玲。
邊遠(yuǎn)地區(qū)孩子有需要她毅然前往
2020年秋天，焦艷玲來(lái)到新疆，任新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十四師二二四團(tuán)中學(xué)數(shù)學(xué)老師。援疆對(duì)焦艷玲而言是一件非常自然的選擇：她資助過(guò)來(lái)自貴州邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，在北京給來(lái)自新疆的老師做過(guò)培訓(xùn)，也有認(rèn)識(shí)的老師曾經(jīng)去青海玉樹(shù)支教……“這些邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子有需要，而我又想盡自己所能幫助他們，于是我就來(lái)了。”焦艷玲說(shuō)。
雖然此前已經(jīng)做足了心理準(zhǔn)備，但初次來(lái)到她所援助的昆玉市時(shí)，焦艷玲還是被這里惡劣的自然環(huán)境所震驚。昆玉市大部分面積都是戈壁沙漠，一年中多數(shù)日子都是沙塵天，沙塵暴也是“家常便飯”。
更讓她揪心的是這里的學(xué)生，他們很多人直到上了高中也沒(méi)有走出過(guò)自己的家鄉(xiāng)，再加上家長(zhǎng)“散養(yǎng)式”的教育方式，孩子們的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱。帶著對(duì)學(xué)生們的愛(ài)，從教近30年的焦艷玲很快便適應(yīng)了新環(huán)境，全身心投入到教學(xué)工作當(dāng)中。
孩子一句“不要走”她多留了兩年
對(duì)于教育學(xué)生，焦艷玲有兩條準(zhǔn)則：一是愛(ài)學(xué)生，二是傳授給他們科學(xué)的方法。在焦艷玲看來(lái)，守住師德是最重要的，在援疆的數(shù)年時(shí)間里她也是這么做的，毫無(wú)保留地愛(ài)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)踐行“教育家精神”。
原本焦艷玲的援疆計(jì)劃是兩年，帶完一屆畢業(yè)班再帶一屆新高一。但就在她即將結(jié)束援疆時(shí)，一次高一數(shù)學(xué)課上，有同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“焦老師，您走了之后，我們怕再換個(gè)老師學(xué)不好了，您能陪我們到高三畢業(yè)嗎？”焦艷玲毫不猶豫地答應(yīng)下來(lái)，又多留了兩年。在她看來(lái)，一句“不要走”是學(xué)生們對(duì)老師的信任和感謝，而留下來(lái)陪孩子們度過(guò)高三則是老師對(duì)學(xué)生最深的愛(ài)。
此外，焦艷玲也把北京的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到了昆玉市。“此前這里很多老師還停留在靠耗時(shí)間提高學(xué)生成績(jī)的思維里，師生們都非常辛苦，我想要教給大家更有效率、更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。”于是，在焦艷玲的課堂上，她會(huì)做思維導(dǎo)圖幫助同學(xué)串聯(lián)高中所學(xué)知識(shí)，也會(huì)設(shè)計(jì)課堂情境讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并能夠舉一反三，更加高效地掌握知識(shí)。
在焦艷玲的帶領(lǐng)下，她所負(fù)責(zé)的高三文科班數(shù)學(xué)成績(jī)一路飆升，高考時(shí)還創(chuàng)造了最高分、平均分及高分段人數(shù)的學(xué)校新紀(jì)錄。
助力當(dāng)?shù)亟處熥呱蠈I(yè)化發(fā)展道路
援疆要變“輸血”為“造血”，教育領(lǐng)域也是一樣。一個(gè)孩子、一個(gè)班級(jí)的成績(jī)提高固然可喜，但更重要的是提高當(dāng)?shù)卣w教育水平，而這其中最為關(guān)鍵的就是一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍。
焦艷玲剛來(lái)時(shí)，二二四團(tuán)中學(xué)沒(méi)有規(guī)范的教研組，更不要說(shuō)系統(tǒng)的教研體系了。因此她到學(xué)校后第一件事就是摸清老師們的教學(xué)水平，她前后聽(tīng)了300多節(jié)課，掌握了每一位老師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，并據(jù)此為他們有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課型，找平臺(tái)讓老師們參加教研比賽。經(jīng)過(guò)不斷修改、磨課，老師們?cè)诒荣愔嘘懤m(xù)取得了好成績(jī)，他們有了自信，也更加信任這位從北京遠(yuǎn)道而來(lái)的優(yōu)秀教師。
完成針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)之后，焦艷玲又開(kāi)始想辦法幫助當(dāng)?shù)乩蠋熖岣呓萄兴?。她申?bào)了兵團(tuán)級(jí)基礎(chǔ)教育課題，又成立了名師工作室，一方面通過(guò)專家指導(dǎo)、讀書(shū)分享等“輸入型”活動(dòng)幫助老師們不斷提高教學(xué)水平，另一方面又帶領(lǐng)老師們寫(xiě)論文、做教學(xué)設(shè)計(jì)、參加學(xué)術(shù)論壇，通過(guò)“輸出型”活動(dòng)讓大家在實(shí)踐中提高學(xué)術(shù)水平。到了假期，焦艷玲便組織老師們來(lái)北京參加學(xué)術(shù)論壇、到人大附中經(jīng)開(kāi)區(qū)學(xué)校交流，讓大家了解全國(guó)數(shù)學(xué)教育的最新成果……
如今，焦艷玲的援疆之旅即將畫(huà)上句號(hào)。“如果問(wèn)我為新疆帶來(lái)了什么，那就是用科研的方式教學(xué)，幫助當(dāng)?shù)亟處熥呱狭艘粭l專業(yè)化發(fā)展道路。若問(wèn)援疆帶給我什么，那就是讓我更加理解了什么是公平公正的教育，也在與新疆孩子的相處中修煉了內(nèi)心，成就了更加純粹的自己。”焦艷玲說(shuō)。
文/本報(bào)記者 張?jiān)码?/p>
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