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“少數(shù)民族權(quán)利保障：中國(guó)西藏和新疆實(shí)踐”主題講座在日內(nèi)瓦舉行

“現(xiàn)代化發(fā)展中的少數(shù)民族受教育權(quán)--以中國(guó)西藏和新疆為例”邊會(huì)在日內(nèi)瓦舉行

東西問(wèn)丨中國(guó)四學(xué)者日內(nèi)瓦講述：西藏新疆現(xiàn)代教育點(diǎn)亮人生

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   王琰文在“現(xiàn)代化發(fā)展中的少數(shù)民族受教育權(quán)——以中國(guó)西藏和新疆為例”邊會(huì)上的開(kāi)場(chǎng)發(fā)言 在人類(lèi)文明進(jìn)程不斷加快的今天，少數(shù)民族受教育權(quán)備受關(guān)注，文明與落后、進(jìn)步與發(fā)展、和平與戰(zhàn)爭(zhēng)依舊是這個(gè)時(shí)代面對(duì)的主要問(wèn)題。中國(guó)有56個(gè)民族，如何保障少數(shù)民族受教育權(quán)不受外來(lái)影響和干擾，更好地適應(yīng)和融入現(xiàn)代化發(fā)展的同時(shí)，提升他們的獲得感、幸福感和主人翁意識(shí) ，不僅是中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中的重要議程，也關(guān)系著世界現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，畢竟我們共在一個(gè)蒼穹下。

2. 龔向和：教育信息化是保障少數(shù)民族受教育權(quán)的必由之路——以新疆維吾爾自治區(qū)和西藏自治區(qū)為例 在新疆，連接?xùn)|西部地區(qū)的信息化教學(xué)在中小學(xué)之中已經(jīng)成為常態(tài)。比如，去年（2023年）11月，新疆塔城市第六小學(xué)就與沈陽(yáng)市團(tuán)結(jié)路小學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共聚云端，開(kāi)展“專(zhuān)遞課堂”活動(dòng)。塔城市第六小學(xué)503班與團(tuán)結(jié)路小學(xué)師生同上一節(jié)美術(shù)課《機(jī)器人》。團(tuán)結(jié)路小學(xué)美術(shù)教師張夢(mèng)露，以機(jī)器人為主題，通過(guò)展示機(jī)器人藝術(shù)作品，利用實(shí)物機(jī)器人和平板繪圖進(jìn)行授課。除了與機(jī)器人互動(dòng)外，還設(shè)置了討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以分享自己的作品和想法，與沈陽(yáng)的同學(xué)們互動(dòng)交流，為學(xué)生們帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣的“云端授課”方式可以令優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，有效促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展。

3. 周露露：現(xiàn)代化發(fā)展中的少數(shù)民族受教育權(quán)——以中國(guó)的西藏和新疆為例 近年來(lái)，新疆在保障殘疾人教育權(quán)方面也取得了令人矚目的成果。截至2020年底，新疆在校適齡殘疾兒童少年總數(shù)為27337人，義務(wù)教育階段適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到98.5%。新疆已建立了從學(xué)前教育到高等教育的殘疾人教育體系，為殘疾人提供了全面的教育服務(wù)。截至2021年，新疆共有殘疾人融合教育學(xué)校75所，在校殘疾學(xué)生3.19萬(wàn)人，比2012年增長(zhǎng)了73.2%。新疆還實(shí)行了殘疾學(xué)生免費(fèi)義務(wù)教育政策，對(duì)接受義務(wù)教育的殘疾學(xué)生免除學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，并提供教科書(shū)和助學(xué)金。截至2021年，新疆已有3.83萬(wàn)名殘疾學(xué)生享受到了這一政策。

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   黎娟：中國(guó)少數(shù)民族受教育權(quán)的法治化保障 少數(shù)民族教育總是需要在各民族的“多元”與多民族集合的“統(tǒng)一”之間尋求平衡。中國(guó)遵循的是發(fā)展多元文化與構(gòu)建中華民族共同體意識(shí)的“一體化”教育發(fā)展范式。一方面，民族教育活動(dòng)強(qiáng)調(diào)尊重民族文化的多樣性，以發(fā)揮文化的凝聚力價(jià)值，促進(jìn)國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)；另一方面，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，通過(guò)增進(jìn)各民族對(duì)中華民族的自覺(jué)認(rèn)同，推動(dòng)中華民族成為認(rèn)同度更高、凝聚力更強(qiáng)的命運(yùn)共同體。

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   喬巴生：現(xiàn)代化發(fā)展中的少數(shù)民族受教育權(quán)——中國(guó)新疆的成就 中國(guó)政府十分關(guān)心和重視少數(shù)民族人才的培養(yǎng)和使用工作，采取了一系列特殊措施培養(yǎng)了一大批少數(shù)民族人才。從1987年起，中國(guó)政府在內(nèi)地高校舉辦新疆民族班、大學(xué)預(yù)科班。并在高考錄取條件和錄取成績(jī)上給予少數(shù)民族學(xué)生相應(yīng)的優(yōu)惠政策，這也使眾多新疆少數(shù)民族學(xué)子獲得了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。我和我的眾多親朋好友都是這一政策的受益者，我們也有幸成為大學(xué)預(yù)科班的一員，獲得了去內(nèi)地重點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在內(nèi)地高校的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，也為我后續(xù)投身中國(guó)法治建設(shè)事業(yè)和人權(quán)保障事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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   吐?tīng)枌O·艾拜：新疆少數(shù)民族群眾的受教育權(quán)得到充分保障 維吾爾族人口主要分布南疆四地州，占當(dāng)?shù)厝丝诘?3.74%，占全疆維吾爾族人口的74.01%。為確保所有學(xué)生接受教育，南疆四地州實(shí)行從幼兒園到高中的15年免費(fèi)教育，并啟動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，為學(xué)生提供免費(fèi)的營(yíng)養(yǎng)餐。2019年，我在農(nóng)村工作期間，經(jīng)常看到村里的學(xué)生將學(xué)校發(fā)放的蛋糕和零食帶回家，與家人分享。此外，新疆依法開(kāi)展國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)，同時(shí)在中小學(xué)開(kāi)設(shè)了維吾爾語(yǔ)、哈薩克語(yǔ)、柯?tīng)柨俗握Z(yǔ)、蒙古語(yǔ)、錫伯語(yǔ)等課程，充分保障了少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言文字的權(quán)利……